Meu amigo leitor não é a Kátia, mas vou falar sobre a atividade dela.
A professora soube muito bem trabalhar sua matéria utilizando as técnicas de leitura, aproveitando as dicas do curso. Explorou bem o tema ´´ Peixes``, levando os alunos á reflexão e também estimulou a produção escrita. Obteve bons resultados.

“Piracema”- Pesquisa- discussão com abrangência das questões apontadas pelos alunos, leitura compartilhada de texto, elaboração de roteiro no coletivo: seleção das questões principais, palavras chave e dúvidas, reescrita do texto lido em duplas, socialização dos textos elaborados.

O tema trabalhado pela professora Jussara foi nosso espaço geográfico, onde ela utilizou textos sobre o assunto, dividiu a sala em grupos fazendo a roda de leitura onde os alunos elaboraram perguntas uns para os outros.Explorou o espaço físico da escola, saindo com os alunos para a figueira onde fez a socialização.

Na elaboração de perguntas entre os alunos, foi utilizada a estratégia de inferência.

Nesse espaço farei um comentário sobre a atividade desenvolvida pela professora Érica.
A ideia foi muito boa em trabalhar leitura e escrita com o tangram.
Provou que na matemática também é possível auxiliar os alunos que tem dificuldade na leitura e na escrita. Parabéns professora Érica adorei seu trabalho.
bjs
Daolat

“Ilustração e escrita com Tangran” – Desenvolvido com alunos do 6º Ano- objetivo: elaboração de um livro:
Propôs escrita de uma história; separação por parágrafos e reescrita de cada um em uma página, ilustração com figuras construídas com as peças do Tangran; confecção da capa.

Olá,
Bom dia!

Utilizarei o espaço para comentar sobre o trabalho desenvolvido pela professora Silvia H. G. Moralles, com os alunos do segundo ano do Ensino Médio da ETAM.
A proposta da professora Silvia foi trabalhar com o conto literário, apresentado aos alunos como modelo o conto "Missa do Galo" de Machado de Assis". Achei a escolha do texto de referência bastante oportuna, pois o tema é atrativo para adolescentes.
A professora fez explicações iniciais sobre as características gerais do conto literário que o diferenciam do conto tradicional e também explanação sobre a importância do autor do conto escolhido para a literatura. Após essa introdução, a professora escreveu frase representativa da obra de Machado de Assis na lousa "Desvendar a alma humana" e distribuiu o conto aos alunos, promovendo discussão sobre o título do mesmo. Em seguida, fez a proposta de leitura compartilhada do texto com os alunos, cada um lendo um trecho, o que é bastante interessante, pois a opção por essa forma de leitura, num primeiro contato com um texto novo, faz com que todos tenham que prestar bastante atenção ao que está sendo lido, gerando comprometimento com a leitura. Além disso, pausas estratégicas foram feitas pela professora, para que a mesma fizesse questionamentos e explicações necessários para que os alunos melhor entendessem o conto e também os movimentos literários à ele relacionados. A professora soube explorar muito bem os recursos de antecipação e de inferência com seus alunos, instigando-os pensar sobre o que estava ocorrendo com os personagens.
Após a leitura do conto, nova explicação foi feita sobre a obra de Machado de Assis e os alunos tiveram a oportunidade de selecionar trechos/palavras novas e tirarem suas dúvidas. Nessa etapa da atividade, os alunos precisaram demonstrar se tinham compreendido quais as partes que compõem um conto. A professora utilizou-se muito bem das estratégias de leitura de seleção e também de verificação, pois conduziu seus alunos de modo que os mesmos conseguissem fazer a ligação entre as palavras do texto e o tema do mesmo.
A professora, através dessas etapas conseguiu atuar de forma muito inteligente, transmitindo novos conhecimentos aos seus alunos, pois mediou a aula de modo que as informações foram se construindo aos poucos, baseadas nas informações por ela passadas e também nos conhecimentos prévios dos alunos, o que é fundamental para a consolidação do que é ensinado: os alunos conseguiram entender a mensagem que o conto transmitia de modo leve e significativo. Para terminar, a professora ainda conseguiu propor a atividade de reescrita do conto para os seus alunos, que criaram novo texto baseado no conto original somado de suas próprias vivências.
Parabéns professora Silvia excelente didática utilizada: a aula foi conduzida de forma interessante e eficiente, e, utilizou-se das diferentes estratégias de leitura como proposto no Curso! Ficou claro que os alunos realmente aprenderam sobre o gênero textual e características do período literário estudado! Gostei muito!

Alice Deléo Rodrigues

“Trabalhando conto literário”- Desenvolvido com o 2ª Série EM:
Fala inicial sobre modelos de contos tradicionais a as características e diferenças a serem consideradas entre eles; biografia do autor e sua contribuição para a literatura; distribuição de material impresso (conto), com perguntas de antecipação; leitura compartilhada pelo alunos com pausas intervenções do professor e antecipação de episódios com foco nas inferências que justificam o desenvolvimento da narrativa; discussão em grupos sobre o contexto narrativo; destaque (seleção) de trechos; retomada do enredo com foco de observação para o que está atrás do texto ( inferências) mediante o ir e e vir no texto escrito; reescrita com consigna (comanda)- foco na textualização.

A SUGESTÃO DE LEITURA UTILIZADA PELA PROFESSORA ADICIONOU CONHECIMENTO AOS ALUNOS E DESPERTOU-OS PARA UMA SOCIALIZAÇÃO VERBAL E GRAMATICAL, CONTEMPLANDO AS DIFICULDADES TANTO NA FORMA ESCRITA E QUANTO FALADA. A ATIVIDADE AUXILIOU NA AQUISIÇÃO DE MAIS INFORMAÇÃO.

Atividade com texto “mulheres precisam querer mais”-Leitura compartilhada; retomada da leitura com mediação (discussão, intervenção e inferências; socialização abrangendo colocações verbais e gramaticais.