A professora desenvolveu uma boa sequência didática, explorando todos os meios para o aprendizado. A realização da leitura e da pesquisa proporcionou debate o que só enriqueceu o produto final, reescrita; além disso, houve a oportunidade de várias releituras.

“Piracema”- Pesquisa- discussão com abrangência das questões apontadas pelos alunos, leitura compartilhada de texto, elaboração de roteiro no coletivo: seleção das questões principais, palavras chave e dúvidas, reescrita do texto lido em duplas, socialização dos textos elaborados.

A partir das intervenções junto à classe sobre o gênero textual conto de aventura e suas características, a professora já provocou nos alunos o interesse na leitura de dois capítulos do livro Viagens de Gulliver, bem como saber do conhecimento prévio sobre o assunto que os mesmos tinham. O número de aulas utilizado para desenvolver esta atividade também foi interessante, possibilitando a realização de várias releituras importantes no processo de leitura e escrita. A ilustração do assunto também por meio de filme teve um papel importante na fixação das características de um conto narrativo.

“Trabalho com textos literários” - Gêneros Romance de aventura e conto maravilhoso
-Viagens de Gulliver - Levantamento de conh. prévios com formulação de hipóteses; leitura oral pela professora de dois capítulos de livro Viagens de Gulliver; leitura compartilhada; discussão sobre os capítulos lidos com uso da estratégia de verificação e inferência; análise textual com estudos dos recursos narrativos e inferências.
-Simbad e os elefantes- levantamento conh. prévios com perguntas interventivas a partir do titulo e ilustração como foco em inferências; leitura da professora, leitura com os alunos ; interpretação textual e identificação de elementos textuais que marcam o gênero; planificação e produção escrita de narrativa de aventura, revisão e reescrita do próprio texto; roda de leitura.

O trabalho proposto pela professora Suzel foi muito bem elaborado ao utilizar os excertos do Diário da jovem que vivenciou o "clima"da Segunda Guerra Mundial trazendo aos alunos uma contextualização paralela desse momento triste da historia mundial, agregando maior conhecimento,dai a importância da leitura e reescrita.

“Segunda Guerra Mundial”- excertos do livro “ O diário de Anne Frank”, Contextualização com antecipação gerando conversa sobre a obra em que foram tirados dos excertos; discussão com complementação das informações relacionando, o conteúdo do livro ao assunto estudado; trabalho em grupo para leitura, com comanda de discussão e registro do excerto recebido, Socialização dos grupos, produção escrita coletiva na lousa, mediada pelo professor com transcrição do texto escrito no caderno.

O trabalho desenvolvido pelos professores Karina e Fábio, proporcionou aos alunos um aprendizado dentro da área de interesse dos mesmos envolvendo músicas e a utilização de tecnologias como ferramentas para o desenvolvimento da atividade de leitura e escrita. Desta forma, o aprendizado da língua inglesa aconteceu de maneira natural, atraente e satisfatória.

“Texto musical em Inglês”- Desenvolveu a atividade em conjunto com o professor de Informática- Explorou o título, com questionamentos pertinentes ao estudo da língua, e depois o contexto escrito com mediação, utilizou mídias de áudio e vídeo- trabalhou fala em relação ao texto escrito.

A atividade mostrou êxito sobre o desenvolvimento do tema onde os alunos puderam inteirar sobre a importância do assunto proposto e a conscientização da preservação ambiental.

“Pesca predatória”- Levantamento de conhecimentos prévios, exploração do texto do livro didático com contextualização de dados conhecidos com base em documentários, indicação de duas frases do texto e retextualização, releitura do texto do livro didático.